Edukacja i wyrównywanie szans
Głównym celem zajęć prowadzonych w placówce jest wyrównywanie szans edukacyjnych. Dzieci romskie w polskich szkołach często mierzą się z barierą językową, wynikającą z ich dwujęzyczności – w domach posługują się głównie językiem romskim, a z językiem polskim stykają się przede wszystkim w relacjach rówieśniczych. Świetlica oferuje im realne wsparcie w odrabianiu zadań domowych, nauce wierszy czy przygotowaniach do szkolnych przedstawień.
Program zajęć jest niezwykle bogaty i obejmuje nie tylko naukę matematyki czy języka angielskiego, ale także zajęcia z psychologiem, treningi umiejętności społecznych oraz terapię zajęciową. Dużym zainteresowaniem cieszą się warsztaty artystyczne: nauka gry na gitarze, śpiew oraz muzykoterapia, w których dzieci odnajdują się z dużą radością.
Atmosfera oparta na zaufaniu
Placówka stara się tworzyć klimat rodzinny, oferując dzieciom znacznie większą swobodę niż publiczna szkoła. To miejsce, do którego każde dziecko może przyjść ze swoją trudnością lub problemem, by wspólnie z pedagogami poszukać rozwiązania.
Choć utarło się przekonanie o wyjątkowej pewności siebie dzieci romskich, Anna Tomczyk, prezes stowarzyszenia, podkreśla, że każde dziecko jest inne i ma swoją wrażliwość.
* Ten artykuł został opracowany przy wsparciu Journalismfund Europe. www.journalismfund.eu
Choć tremę częściej można zaobserwować u dzieci nieromskich, to granice te z czasem się zacierają. Kluczowe jest budowanie w dzieciach poczucia własnej wartości, by potrafiły odnaleźć się w różnych sytuacjach społecznych.
„Język żyrafy” jako fundament komunikacji
Wyjątkowym elementem pracy w świetlicy jest wprowadzanie tzw. „języka żyrafy”. Jest to koncepcja oparta na porozumieniu bez przemocy, która uczy dzieci mówienia o własnych potrzebach i emocjach w sposób życzliwy.
Przeciwieństwem jest „język szakala” – pełen złości i krzyku, którego w świetlicy stara się unikać. Dzięki takiemu podejściu, dzieci uczą się rozwiązywać konflikty polubownie i skupiać na tym, co łączy, a nie na tym, co dzieli. Nazwa placówki – „Radosna Żyrafa” – bezpośrednio nawiązuje do tej filozofii budowania relacji.
Kultura, która wzbogaca
Praca w świetlicy to nie tylko nauka dla dzieci, ale także cenna lekcja dla wychowawców. Anna Tomczyk podkreśla, że kultura romska wnosi do ich codzienności dużo otwartości, uśmiechu i zabawy. Przyznaje, że jako społeczeństwo moglibyśmy się od Romów nauczyć mniej „skostniałej” postawy i większej spontaniczności.
Dla pedagogów największą satysfakcją jest widok najdrobniejszych sukcesów podopiecznych oraz ich umiejętność porozumiewania się bez kłótni. Wychowankowie, którzy po latach odwiedzają świetlicę jako dorośli ludzie, najcieplej wspominają właśnie tę dobrą energię i poczucie bezpieczeństwa, które otrzymali w „Radosnej Żyrafie”.
🎬 Obejrzyj wszystkie odcinki na YouTube
➡️ Odcinek 1: https://youtu.be/pKvJBcwD3jI
➡️ Odcinek 2: https://youtu.be/cS7loQtXlhY
➡️ Odcinek 3: https://youtu.be/X10h3FzsEI0
➡️ Odcinek 4: https://youtu.be/AV6z4zaDQXY
➡️ Odcinek 5: https://youtu.be/8yowNdTDeqg
➡️ Odcinek 6: https://youtu.be/vSl_HAwVudA
🎧 Cała seria na Spotify: https://tiny.pl/vqbp0-sjd
➡️ Odcinek 1: https://tiny.pl/7vd535bt4
➡️ Odcinek 2: https://tiny.pl/qvrjm83s1
➡️ Odcinek 3: https://tiny.pl/kwf_dj2h8
➡️ Odcinek 4: https://tiny.pl/9h7m0_1d6
➡️ Odcinek 5: https://tiny.pl/0d-kkvgtw
➡️ Odcinek 6: https://tiny.pl/pvtsspqw7
Grafika użyta w okładce podcastu:
Mladensky, Getty images: (under license from Canva Pro)
Bogdan Sonjachnyj: (under license from Canva Pro)
Muzyka użyta w podcaście:
Music by Amelia Sounds from Pixabay
